“培养什么东说念主羽田爱番号，是老师的首要问题”。习近平总通知在2018年9月召开的世界老师大会上指出，“我国事中国共产党指导的社会看法国度，这就决定了咱们的老师必须把培养社会看法竖立者和交班东说念主行动压根任务，培养一代又一代拥护中国共产党指导和我国社会看法轨制、立志为中国特色社会看法昂然终生的有用东说念主才”；强调“对峙把树德树东说念主行动压根任务”。育东说念主的压根在于树德。党的十八大以来，习近平总通知住眼强国竖立、民族回话大业后继有东说念主，从党和国度职业发展全局的高度，真切阐释“培养什么东说念主、怎么培养东说念主、为谁培养东说念主”这一老师的压根问题和老师强国竖立的中枢课题，提议要培养担当民族回话大任的期间新东说念主、培养德智体好意思劳全面发展的社会看法竖立者和交班东说念主，为老师系统落实树德树东说念主压根任务指明前进标的、提供压根驯服。

一、党的十八大以来树德树东说念主办事取得历史性成就

新期间以来，老师系统矜重学习意会习近平总通知重要谈话和重要指令批示精神，对峙用习近平新期间中国特色社会看法想想铸魂育东说念主，深入贯彻落实总通知提议的“要把树德树东说念主融入想想说念德老师、文化学问老师、社会实践老师各门径，不绝基础老师、职业老师、高级老师各限制”重要陈说，牢牢围绕这个方针来设想学科体系、教学体系、教材体系、看管体系，树德树东说念主办事取得历史性成就，发生历史性变革。

习近平新期间中国特色社会看法想想“三进”育东说念主成效权臣提高。习近平总通知屡次强调，用新期间中国特色社会看法想想铸魂育东说念主。2024年5月，总通知对学校想政课竖立作出重要指令，强调要构建以新期间中国特色社会看法想想为中枢践诺的课程教材体系。总通知的要求，是老师系统的行动标的。新期间以来，老师系统精确化鼓励习近平新期间中国特色社会看法想想入脑入心。大中小学各学段全面使用《习近平新期间中国特色社会看法想想学生读本》。世界高校达成开设“习近平新期间中国特色社会看法想想概论”课及统编教材使用全粉饰，以“概论”为中枢的课程群按捺完善；中小学实时开设习近平总通知最新谈话精神导读、导学及主题行动选修课。一语气7年引申习近平新期间中国特色社会看法想想大学习领航筹办，持续鼓励“寻访重复习近平总通知重要检会萍踪”、“习近平总通知与大学生在沿途”等行动，面向师生开展党的二十大精神宣讲巡讲2万余场次。在各学段、种种型老师中针对性设想开展“开学第一课”、“手段成才，强国有我”、“后生红色筑梦之旅”等行动，深度粉饰2.9亿在校学生。傍观透露，宏大学生高度赞同“习近平新期间中国特色社会看法想想是现代中国马克想看法、二十一生纪马克想看法，是全党世界东说念主民为达成中华英才伟大回话而昂然的行动指南”，坚决拥护以习近平同道为中枢的党中央，学生爱党爱国爱社会看法的想想基础更加安详，听党话跟党走的决心更加坚韧。

想政课发展环境和全体生态发生全局性、根人性诊治。想想政事表面课是落实树德树东说念主压根任务的重要课程。2019年3月18日，习近平总通知主理召开学校想想政事表面课教师谈话会并发表重要谈话，这在咱们党的历史上是第一次，充分体现出以习近平同道为中枢的党中央对学校想政课竖立的高度深爱。2022年4月25日，总通知来到中国东说念主民大学检会，迥殊不雅摩想政课贤达教室现场教学，强调想想政事表面课能否在树德树东说念主中阐述应有作用，重要看深爱不深爱、适合不适合、作念得好不好。总通知的关怀，给老师系统以极大荧惑。各级种种学校全面加强党对想政课竖立的指导，自愿担起主体背负，把想政课行动学校“第一课”，通知、校长矜重履行想政课竖立“第一背负东说念主”职责，落实带头关系想政课教师、带头授课听课等要求。老师部党组制定出台系列轨制文献和规划决议，推动把想政课竖立情况纳入老师系统各级指导班子侦察和政事张望，全面改善和加强想政课要求保险。深入鼓励大中小学想政课一体化竖立，老师部成立指导委员会，布局32个省级一体化共同体，推动课程方针、教学践诺、容貌法子有用畅通。全面加强想政课课程教材竖立，转变义务老师、高中、中职课程决议和表率，调节开设“说念德与法治”和“想想政事”课，完成5轮高校想政课统编教材转变。鼓励课程编削，各地区“一盘棋”引申“新期间学校想想政事表面课编削创新先行试点”、“一省一策想政课”集体行动等重要技俩。新期间以来，想政课发展环境和全体生态得到有劲重塑。

德智体好意思劳全面培养的育东说念主体系全面构建。“要悉力构建德智体好意思劳全面培养的老师体系，酿成更高水平的东说念主才培养体系。”习近平总通知在2018年召开的世界老师大会之后，又屡次陈说这个问题。2021年4月19日，总通知在清华大学检会时强调，我国社会看法老师即是要培养德智体好意思劳全面发展的社会看法竖立者和交班东说念主。2023年5月31日，总通知在北京育英学校造访慰问师生时强调，新期间中国儿童应该是有志向、有生机，爱学习、爱办事，懂感德、懂友善，敢创新、敢昂然，德智体好意思劳全面发展的好儿童。老师系统铭记打发，以促进学生的全面发展为导向，按捺健全育东说念主体系。引申新转变的《义务老师课程决议和课程表率（2022年版）》，增强课程笼统性、实践性，迷惑育东说念主容貌变革，效率发展学生中枢训诲。作念好科学老师加法，培养学生创新精神、提高科学训诲。恣意培养服务国度政策和经济社会发展需求的创新式、复合型东说念主才，引申基础学科本科老师教学编削试点办事筹办、一流专科和一流课程竖立筹办等，开展工程硕博士培养编削专项试点，深化高校创新创业老师编削，以教材教法教师编削为主要践诺鼓励职业老师东说念主才培养模式创新。新转变的老师法将“劳”纳入党的老师方针，办事老师有机融入青少年景长的全流程，爱办事、会办事平定成为校园新风尚。深入贯彻“健康第一”的老师理念，全面加强和改进学生心思健康老师办事，营造和蔼、扶助、参与学生心思健康老师的细密社会氛围。效率搞定“小胖墩”、“小眼镜”问题，持续鼓励体育教学编削，进一步保险中小学生体育行动时候，加强功课、手机、读物等看管，呵护学生健康成长。健全好意思育课程体系，引申好意思育浸润筹办、青少年念书行动等，提高学生笼统素质，学生全面发展、活泼轩敞发展的育东说念主生态进一步酿成和安详。

全员全流程全所在育东说念主形式基本酿成。健全全员育东说念主、全流程育东说念主、全所在育东说念主的体制机制，是习近平总通知在世界老师大会上对老师系统提议的明确要求。“三全育东说念主”是新期间鼓励育东说念主理念和育东说念主容貌变革的重要命题。老师系统积极探索，按捺完善时候上全流程、空间上全粉饰、因素上全动员的体制机制，推动健全课程、科研、实践、文化、网络等“十大”育东说念主体系，育东说念主协力大幅增强。对峙表面老师与实践养成相连合、想政老师与现实糊口相连合，将新期间的原创性想想、变革性实践、历史性成就等酌量效果升沉为鲜嫩的想想政事老师素材。深化课程想政竖立，梳理挖掘各门专科课程所蕴含的想想政事老师元素和所承载的想想政事老师功能，推出一批示范课程、名师和团队、数字化资源。推动想想政事老师、专科老师与创新老师、社会实践、志愿服务等的会通。推动“一站式”学生社区竖立粉饰世界高校，将学生社区“末梢”诊治为想想引颈、发展指导等办事“前列”，推动育东说念主办事作念在正常、作念到个东说念主。

学校教师军队竖立按捺鼓励。习近平总通知对教师军队竖立提议一系列要求。在世界高校想想政事办事会议上，提议要全体鼓励高校党政干部和共青团干部、想想政事表面课教师和形而上学社会科学课教师、教唆员班主任和心思筹商教师等军队竖立，保证这支军队后继有东说念主、成群逐队。在中国东说念主民大学检会时强调，培养社会看法竖立者和交班东说念主，蹙迫需要咱们的教师既闪耀专科学问、作念好“经师”，又训诲德行、成为“东说念主师”，悉力作念精于“传奇念授业解惑”的“经师”和“东说念主师”的调节者。在清华大学检会时提议，教师要成为大先生，作念学生为学、为事、为东说念主的示范，促进学生成长为全面发展的东说念主。在2023年教师节初次提议中国独有的老师家精神羽田爱番号，赋予新期间东说念主民教师崇高办事。这些重要陈说，为加强教师军队竖立提供了压根指引。老师系统恣意阐扬老师家精神，运转“国优筹办”扶助“双一流”竖立高校培养酌量生档次优秀教师等，进一步建立建强中国特色高水平教师老师体系，教师教书育东说念主遒劲和才气彰着增强。永恒存在的想政办事军队缺口问题得到有用搞定，笼统师生比均已达标。

二、落实树德树东说念主压根任务濒临的新局面

党的十八大以来树德树东说念主办事取得的成效，为新征途上更好培养担当民族回话大任期间新东说念主打下了坚实基础。但也要看到，现时树德树东说念主压根任务的落实濒临着表里部环境真切变化的挑战。

从国度政策利益和政策方针的变化看。国度的政策利益、政策方针决定了老师发展的优先导向。新期间新征途党的中心任务所以中国式现代化全面鼓励强国竖立、民族回话大业，对期间新东说念主的基本素质和精神情景等提议了全新要求，蹙迫需要以更为宏阔的视线和更为主动的担当，谋深谋实如何进一步加强和改进学校老师办事，进一步健全德智体好意思劳全面培养体系，进一步提高教师教书育东说念主才气，更好地把青少年学生凝合和配合在党的旌旗下，以更强的才气技艺积极投身并担当好中国式现代化竖立职业。

从世界百年未有之大变局的影响看。现时，外洋局面日益复杂多变，遒劲形态限制濒临的局面和搏斗更加复杂，争夺青少年的搏斗更加严峻。如何将想想政事办事体系畅通东说念主才培养体系，推动想想政事老师与学问体系老师有机调节，加强学生想想政事引颈，使之成为生机信念坚韧、视线形式精深、能担当现代化竖立重担、坚韧不移听党话跟党走的期间新东说念主，是摆在咱们眼前的重要课题。

从头一轮科技创新和产业变革的加速发展看。以东说念主工智能为代表的前沿技巧的突破，使机器从往日替代膂力办事向替代脑力办事诊治，对学生畴昔应当领有怎么的基本素质和中枢才气，老师如何培养出这么的基本素质和中枢才气等提议了全新要求，需要在教学和评价上从珍惜学问传授转向才气素质培养，让学生有更全面的发展、更强的笼统素质和数字训诲、更具有批判性和创造性想维、更具有发现和搞定问题的才气。

从受老师者的身心特色看。跟着经济发展、科技跨越、信息赢得超前等外部环境的变化，身处网络期间确现代青少年领有更为满盈的平视世界的底气，更珍惜个性化和多元化的精神体验。如何系统把抓网络期间青少年学生的想想行动特色与变化规定，加强他们网络安全遒劲、网络训诲、网络行动等的老师和迷惑；如安在关注他们学问增长的同期更细致地和蔼关爱他们的身心健康、精神世界，并迷惑他们剖判和担负起对国度、对民族的办事，这些齐对学校老师提议了新的更高要求。

面对老师表里部环境和局面的变化，学校树德树东说念主办事中还存在一些短板弱项。比如，全面育东说念主水平有待提高，东说念主才培养重学问轻素质、重智育轻智育、体育、好意思育、办事老师的近况尚未压根改变，分数至上等兴盛还较多量，学生来源实践才气、创造遒劲创新才气培养不够，老师评价编削要求尚未彻底落地；学校家庭社会协同育东说念主机制还不健全，还需要酿成更强的协同育东说念主协力；想政课程教材各学段在畅通、协同、联动方面还存在“堵点”、“痛点”，想政课堂教学的针对性、亲和力还需增强，想政办事军队才气竖立与现实需求还有差距，高校想政重科研轻教学的评价导向尚未得到压根扭转等。这些问题，齐是影响树德树东说念主压根任务落实的深档次问题，需要崎岖惯性想维、加大编削创新力度，有针对性地、恣意度地赐与搞定。

三、新期间新征途加速构配置德树东说念主新形式

党的二十届三中全会对深化老师笼统编削进行全面系统的部署，强调要“完善树德树东说念主机制”，“鼓励大中小学想政课一体化编削创新，健全德智体好意思劳全面培养体系”。老师系统矜重学习贯彻三中全会精神，完善树德树东说念主机制，推动价值不雅老师一体化畅通、科技老师和东说念主文老师一体化畅通、德智体好意思劳五育并举一体化畅通，为新期间新征途构配置德树东说念主新形式、培养担当民族回话大任的期间新东说念主作孝敬。

三战三北用党的创新表面武装头脑、铸魂育东说念主。有组织鼓励党的创新表面体系化学理化酌量，阐述高校学科和东说念主才上风，协同关系部门力量，深入阐释党的创新表面的科学内涵和实践要求，真切揭示蕴含其中的真义真义学理哲理，构建起中国自主的学问体系。高质料开好讲好“习近平新期间中国特色社会看法想想概论”课，以习近平新期间中国特色社会看法想想为中枢践诺，开采教学资源、深化教学编削，阐述“统编教材+配套课件+示范课本+集体备课+实践研修+酌量阐释”协力作用，全面提高教学质料。抓好新期间老师部马克想看法表面酌量和竖立工程教材编写，高质料开采“中国系列”原创教材，打造自主教材体系，全面推动党的创新表面酌量效果升沉为相应的学科标的和课程教材，将新期间伟大变革见效案例融入学校老师。

塌实鼓励大中小学想政课一体化编削创新。存身新期间新要求，连合学生身心特色，系统完善中小学想政课课程表率，全体优化设想新版高校想政课课程决议。纵深鼓励大中小学想想政事老师一体化竖立，推动各学段想政老师课程畅通、教材联通、教学融通、军队买通、资源互通。针对学生成长的不同阶段，开展想想政事老师和主题实践行动，迷惑大中小学生体验感悟新期间新征途的活泼实践和伟大成就。加强想政办事军队竖立，建强马克想看法学院，全面提高想政办事军队政事才气、表面训诲和育东说念主技艺。

深入拓展“大想政课”育东说念主重要阵脚。加强“大想政课”竖立，通过想政小课堂与社会大课堂的有用连合，匡助学生更好了解国情民情、坚韧生机信念。统筹推动价值引颈、实践体验和环境营造，探索校内校外一体、线上线下会通的育东说念主机制，按捺拓展想想政事老师的空间和阵脚。加强实践育东说念主，组织学生深入创新老区、编削怒放前沿、高质料发展一线，强化小我融入大我的想想自愿和行动自愿。强化网络育东说念主功能，愚弄新媒体新技巧推动想政老师课程和办事践诺转变、法子转变、样态转变，培育网络想政老师特色品牌，塑造有益于青少年健康成长的网络空间和育东说念主生态。强化育东说念主阵脚践诺竖立，以社会看法先进文化、创新文化和中华优秀传统文化为引颈，分学段有序融入想想政事老师。

积极促进学生身心健康、全面发展。学生的生机信念、说念德品性、学问技艺、形体和心思素质等各方面的培养统筹兼顾。要以身心健康为突破点强化五育并举，健全德智体好意思劳全面培养体系，深入引申素质老师。持续鼓励学生心思健康促进行动，健全健康老师、监测预警、筹商服务、烦闷处置的学生心思健康办事体系，增强学生心思健康素质。引申学生体质壮健筹办，保险中小学生每天笼统体育行动时候不低于2小时，深化体训诲通，有用截止近视率和臃肿率。鼓励好意思育浸润筹办，提高学生审好意思训诲。引申办事俗例养成筹办，强化办事老师的软硬件保险，培养办事遒劲，提高学生来源才气和搞定复杂问题才气。持续深化科学老师促进行动，强化科技老师和东说念主文老师协同，以东说念主文情感、东说念主文底蕴复旧学生科学精神和科学法子培养，复旧学生科技创新想维和实践才气提高。鼓励基础学科东说念主才培养，以中枢课程、教材、师资团队和实践技俩等基础因素“小切口”牵引搞定东说念主才培养“大问题”。流畅老师、科技、东说念主才良性轮回，健全产训诲通、科教融汇体制机制，深化科教协同育东说念主，探索在一些重要急需限制超老例培养国度高端东说念主才的新模式。完善纵向畅通、横向融通的职业老师体系设想，以职普融通拓宽学生成长成才通说念，使不同发展潜质的学生大要礼聘符合我方的老师。统筹鼓励“双减”和老师教学质料提高，创新教学模式、东说念主才培养机制和评价容貌，效率加强学生创新才气培养，提高学生数字训诲和手段，培养探索性、批判性想维品性。持续鼓励新期间老师评价编削总体决议落地，深化考试招生、东说念主才评价等编削，坚决克服唯分数、唯升学、唯证书、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从压根上搞定老师评价指挥棒的问题。

加强高素质专科化教师军队竖立。迷惑宏大教师坚释怀有大我、至诚报国的生机信念，西宾言为士则、行动世范的说念德情操，训诲启智润心、因材施教的育东说念主贤达，秉持好学笃行、求是创新的躬耕魄力，勤修乐教爱生、甘于奉献的慈悲之心，诞生胸襟天下、以文化东说念主的弘说念追求羽田爱番号，践行教师群体共同价值追求。推动构建老师家精神融入教师职业发展全程的有用机制，提高教师教书育东说念主才气，健全师德师风竖立长效机制，悉力培养汲引一支师德崇高、业务深通、结构合理、充满活力的高素质专科化教师军队。